——记“三全育人”先进个人喻小莉

（通讯员：郭辉）思政课的一个重要特点就是理论性较强、表述过于抽象。如果课堂没有新意没有内容，容易引起学生的厌学情绪和排斥心理。这就要求教师在备课过程中资料必须随时更新，与时俱进。在马克思主义学院就有这样一位老师，她一直强调要加强思政课的理论性，采用各种方式向同学们传递马克思主义理论，她就是喻小莉老师。

喻小莉老师主要承担了《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课，课程内容与现实结合紧密，需要老师提炼出课程内容将之与实际生活更紧密地联系起来，才能让学生获得更多的感悟和知识。因此在教学过程中，她更注意观察现实生活，引用发生在学生身边的事例，用学生看得见的榜样来进行讲授，这样会更富有感染力。

在《思想道德修养与法律基础》课堂中讲授“做有理想有本领有担当的时代新人”时，引用了在“我为核心价值观代言——寻访身边的最美新生”活动中，我校获得“最美新生标兵”的肖洁丽同学的事例鼓励大一新生要有担当，要以民族复兴为己任，做新时代的大学生标兵。在讲到“人生的青春之问”和“坚定理想信念”时，采用的是在校就读期间获得“中国大学生自强之星”称号，现已留校任教的骆群曙老师的事迹来讲解大学生为什么需要理想。这些都是真人实例，学生随时可以看得见的榜样，肖洁丽在军训中担任过新生教官，骆群曙之前是喻小莉老师教过的学生，所以对他的事迹比较了解，现在又是学生的辅导员，学生的接受程度较高，感悟也很深。学生上完课后，纷纷发短信，加QQ跟老师探讨应如何确立自己在大学的奋斗目标等问题，甚至还有学生在校园公众号上留言表白。

图为在校园公众号上学生的留言

在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学中，为了全方位调动学生学习的积极性和主动性，她不断地创新教学方法，采取讨论、发言、演讲、做小游戏等方式进行教学互动，以吸引学生的注意力和学习兴趣，拓展学生的视野。在讲到“新民主主义革命的道路和基本经验”时，她提前要求学生课下收集资料，在课堂上让学生列举“通过运用农村包围城市的思想使得企业得以发展成功或者扭亏为盈的案例”，并让学生讨论“在工作中如何运用统一战线使得工作能推进得更加顺利”，学生参与讨论的积极性很高，都踊跃发表自己的见解，使本来略显枯燥的内容变得有趣起来，有一部分学生还会直接从后排跑到前排来听讲。

图为课堂上学生展示“通过运用农村包围城市的思想使得企业得以发展成功或者扭亏为盈的案例”

精准引用身边榜样人物的事迹，然后根据教材中所含的理论去寻找解释、分析这些现象案例，并作出评价，以理服人，以此来准确地说明所要讲授的内容，这样才能真正达到思政课程育人的效果，帮助学生树立正确的“三观”。